乾安一中集体备课制度

乾安一中集体备课制度

　　集体备课实施以来，已经产生的积极效应毋需赘言。但随此项工作的推进，我们也发现了其中诸多不足，诸如我们对教学中本来存在的不确定性（教学目标与结果的不确定性、教学对象的不确定性、教学内容的不确定性、教学方法和教学过程的不确定性、教学评价的不确定性）的认识存在差异，资源共享理念和照搬现成教案的矛盾，相互合作同伴引领和开拓创新张扬个性的矛盾，等等。又影响着我们的教学决策、活动设计、教育理念的教学表达，极大地制约了我们根据实情研讨出来的教学方案的实施教学效果。因此，为了让我们的教学更有效地提高质量，更符合校情。让我校倡导的“创建高效课堂”理念落到实处，必须对集体备课制度提出规范，使之有章可循，便于操作，便于管理，本学期集体备课实行“小专题、小课题”研究之路，让每一位教师充分参与到备课中来，促进全体教师教研水平的提高，从而让这项工作更有质量，更具实效。

工作要求：

　一 、“两固定”制度

　　1、固定时间、地点、人员

　　以年级备课组为单位，固定每周一次在固定场地进行集体备课（备课时间要上报教务），组长负责召集，做好考勤记录。

　　2、固定每次备课内容

二 、要做到“三定”、“五统一”，搞好“五备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”。

　　三定——定教学进度、定内容、定中心发言人

　　五统一——教学目标的统一，教学重难点统一，课时分配与进度统一，作业与落实“三维”统一，检测统一

　　五备——课标与教材、教法与学法、教学手段

　　五点——重点、难点、知识点、能力点、德育点

　　两法——教法和学法

　　两题——课堂作业和课外作业

三 、备课流程

1.主备人采用轮流制，每学期限每位老师必须主备一次

2.主备人钻研教材拿出初备教案——分发给其他教师自我探究 初步交流——集体研课 共同提高——课堂实施  信息反馈（主备人课堂要求其他成员必须听课）——教后反思 理论提升（也可行成评课材料）

检查评比

一．备课组长要认真组织填写集体备课活动记录，因集体备课时间有限，一般不许请假。

二．校领导、教导处、年级组加强对集体备课的检查。

三、每学期各教研组推荐1-2篇优秀的原创的教学设计（或反思总结），参加学校专项评比，学校对获奖作者予以表彰、奖励。

　　二、学校每年度将依据在集体备课活动中教师的表现评选出若干名教研积极分子予以表彰奖励，结果纳入年度考核。各教研组依据组员出勤、集体备课质量、教研成果、教学成绩、服从安排等方面表现推荐人选，参加学校评选，学校依据推荐人选的事迹表现完成终评。

　　三、学校每年度评出若干个先进教研组予以表彰。

　　四、学校每年度将依据工作实绩，在先进教研组评选的基础上，产生若干名优秀教研组长，除表彰奖励外，结果纳入年度考核。

                                            乾安县第一中学  

                                              2012年2月