| 初中语文教学计划 乾安县第一中学：兰喜武
长春版语文八年级下册教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务 ，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。 一、培养目标：
在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。
二、能力培养：
通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。
三、教材分析：
本册大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文24篇，精读课文12篇，略读课文12篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为6组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考.练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积累.运用”。分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识等。九年级上册是《义务教育课程标准实验教科书·语文》阅读部分的第三阶段，在前两个阶段的基础上，结合文学作品和议论文的文体、语体的特点，培养学生欣赏文学作品和阅读议论文的能力。在阅读理解方面，要展开想象和联想，感受诗歌中的自然 美景，理解诗人的思想感情。在学习方法方面，要在诵读的基础上，品味含蓄、精练、优美的语言。本书的编排体现了新的教学理念，强调以人为中心，着眼于人的综合素质教育，重视文化熏陶、人文教育和综合实践活动。
四、教材重点：
联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。对学生所进行的情感态度价值观方面的培养，要以创造性为核心。学会运用多种阅读方法，在发展语言能力的同时，发展思维能力。初步具备搜集和处理信息的能力。通过阅读课文，学习通俗易懂、生动活泼的论述语言，在提高语言能力的同时，培养创新精神和实践能力。
五、教材难点：
认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。 理解作者的写作意图和作品本身，进行在创造，得出自己的见解。 借助语言环境理解词语含义，会运用到写作中去。 积极参与综合性学习，激发学生树立人生的理想志向。 六、教学目的要求
（一）政治思想方面
在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
㈡．语文知识方面
1．识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字。
②强调使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③强调使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2．阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②习惯默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3．习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句
⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4．口语交际
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
③会接待客人，动脑筋解决问题等。
5．综合性学习
①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。
④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。
七．教与学的策略 1．阅读教学应该突出学生的主体地位。 2．阅读教学应该注重学生人文精神的培养，突出“工具性与人文性并重”。 3．提供充分的时间，保证充分诵读，注重学习过程，构建符合自己的个性化阅读方式。 4．强化知识的积累。 5．挖掘课程资源，培养学生搜集信息、整理信息的能力，注重获得知识的过程，并养成良好的学习习惯。 6．在阅读和练习中多侧面、多角度培养学生的语文能力。
八、教学进度表。 | 
